行为表现在神经元的功能上，神经元是构成神经系统的细胞。人类和动物表现出的简单和复杂行为的基础是由几个到数百万个神经元组成的网络，它们受到生物、环境、生态、进化、社会和心理影响的影响。为了理解这些产生正常和异常行为状态的因素之间复杂的相互作用，需要跨越学科界限的批判性思维、阅读和写作技能。行为的生物学基础课程是由生物学系和心理学系联合开设的。它为学生提供了完成跨学科专业的机会，重点是动物行为或神经科学。

神经科学是一门综合学科，它利用生物学、化学、物理学、数学和心理学的知识和工具，从分子到个体生物行为的多个分析层面来研究神经系统。尽管到目前为止，神经科学已经取得了惊人的进步，但人类大脑是一个我们才刚刚开始绘制的前沿。了解它是如何工作的，如何保护它免受疾病的侵害，以及如何在它受损或患病时修复它，是人类面临的最大挑战之一。

动物行为行为是所有生物的基本属性。事实上，动物能否生存和繁殖往往取决于它们的行为。研究个体行为差异可以揭示自然选择在行为形成中的作用。与许多物种的比较研究为研究动物的发育、感觉、感知、生活史进化、生殖行为、学习和认知提供了动物模型，并为更好地理解影响人类行为和心灵的因素提供了更广阔的背景。此外，研究个体如何应对不同的环境条件可以帮助预测气候变化的影响和种群的命运。保护工作和资源管理取决于动物行为和环境之间关系的生态和进化研究。

神经科学和动物行为专业以生物学、化学、物理和/或数学的核心课程开始，为接下来的研究密集型课程奠定坚实的基础。继神经科学和生物心理学入门级的基础课程之后，神经科学专业的学生选择神经科学和相关领域的选修课程。经过动物行为学的基础、研究密集型训练，动物行为学的学生可以从一系列动物行为学的核心和选修课程中进行选择。神经科学专业和动物行为学专业的学生在毕业后都会获得最高的研究经验，通常是通过独立学习获得的，这些经验可以在大四的时候为本专业的荣誉辩护。

2023届的神经科学专业要求完成15门课程:

生物核心(两门课程)生物110。进化、生态学和遗传原理。220年生物。生理学和发育原理。

物理科学与数学核心(6门)CHM 111、112、211、212;体育111;109年垫。

神经科学基础(两门课程)BIO 240。神经科学。鸟叔351(原302)。生物心理学与实验室。

研究方法与统计学(一门课程)PSY 300(原230)。设计与统计学。或BIO 210。生物统计学。

领域1:神经和生理机制物理生物学。330年生物。先进的神经生物学。(bwr)生物341神经化学。(bwr)生物功能性人体神经解剖学。第357章。激素和行为与实验室。480年小组。合作研究:动物行为和模型。

经BFB主席批准，神经科学、生理学或知觉方面的主题课程可作为1区课程。

领域2:行为和认知过程

PSY 301(原305)。认知心理学。PSY 320(以前250)。动物的行为。310年小组。条件反射和学习。337年生物。行为生态学》杂志上。371年生物。进化疾病生物学。371年小组。进化心理学。450年小组。认知发展。PSY 464(原306)。心灵和智力的进化。480年小组。比较认知与行为的合作研究。481年小组。发展心理学的合作研究。482年小组。合作研究:人类行为/社会或进化。483年小组。合作研究:语境中的人类认知。486年小组。合作研究:人类身心健康。

经BFB主席批准，行为学或心理学主题课程可作为第二领域课程。

领域3:细胞和分子方法细胞生物学。305年生物。遗传学。306年生物。发育生物学。(bwr)生物334代谢生物化学。335年生物。高级分子生物学研讨会。341年生物。神经化学。(BWR)

经BFB主席批准，细胞和分子生物学或生物化学主题课程可作为第三领域课程。

高级研究(所有学生必修)。选择下面的一个。)BFB 390。动物行为或神经科学定向研究。BFB 490。神经科学或动物行为的独立研究，或经批准的生物学“BWR”实验课程，或经批准的心理学“实证研究”课程(包括PSY 460)。

区域研究课程不能算作高级研究课程，反之亦然。

2023届的动物行为学专业要求完成15门课程:

生物核心(两门课程)生物110。进化、生态学和遗传原理。220年生物。生理学和发育原理。

物理科学和数学核心(以下三门课程)CHM 111、112、211、212。Phy 111,112。太109、110、116、216、323。CPS 111 112 222。110 114 250。410年生态。460年小组。

研究方法与统计学(一门课程)PSY 300(原230)。设计与统计学。或BIO 210。生物统计学。

行为基础(三门课程)鸟叔320(以前250)。动物的行为。(必修)BIO 337之一。行为生态学》杂志上。PSY 464(原306)。心灵和智力的进化。

其中之一:BIO 240。神经科学。鸟叔351(原302)。生物心理学与实验室。鸟叔357(原303)。激素和行为与实验室。小组37 x。精神药理学实验室。

区域研究选修课(所有学生必修课)。五门课程，在任何一个领域选择不超过两门课程。经BFB项目主席同意，学生可以用一学期的BFB 390或490代替不超过一门区域选修课程。)

领域1:行为机制。强调行为和认知的神经、内分泌和生理基础的课程。

240年生物。神经科学。301年小组。感觉和知觉。302年小组。生物心理学。303年小组。荷尔蒙和行为。313年小组。认知神经科学。330年生物。先进的神经生物学。(bwr)生物334生物化学。341年生物。神经化学。(BWR)鸟叔351(原302)。生物心理学与实验室。鸟叔357(原303)。激素和行为与实验室。480年小组。合作研究:动物行为和模型。487年小组。生物心理学合作研究。

经BFB主席批准，神经科学或生物化学主题课程可作为区域1课程。

领域2:有机和比较方法。课程的重点是功能组织和个体生物的整合。

PSY 203(以前的312):具身认知。310年小组。条件反射和学习。311年小组。道德思想的起源。326年生物。比较生理学。327年生物。脊椎动物解剖学。328年生物。物理生物学。337年生物。行为生态学》杂志上。343年生物。功能性人体神经解剖学。350年小组。灵长类动物的行为。371年生物。进化疾病生物学。371年小组。进化心理学。450年小组。认知发展。453年小组。先天或后天。PSY 464(原306)。心灵和智力的进化。480年小组。合作研究:动物行为和模型。485年小组。人类感知与行动的合作研究。

经BFB主席批准，生物学或心理学主题课程可作为第二领域课程。

区域3:生态与人口展望。主要在人口水平上强调生态因素的课程。

323年生物。生态学的概念和应用。生物325。海洋生物。336年生物。进化。360年生物。野生动物保护。

生态学、环境研究或生态心理学的专题课程，经BFB主席批准后，可作为第三区课程。

领域4:同源研究。这些课程是对区域1 - 3课程的补充，通常是其他高级课程的先决条件或先决条件。

PSY 200(正式220)。神经伦理学PSY 202(以前304)。发展心理学。PSY 203(原312)。体现认知。PSY 206(原307)。人格心理学。PSY 208(以前308)。精神病理学。216年东北偏东。环境政策。230年生物。细胞生物学。250年东北偏东。环境资源与地理信息系统。305年生物。遗传学。305年小组。认知心理学。306年生物。发育生物学。309年小组。社会心理学。鸟叔311:道德思想的起源。320年东北偏东。国际环境法。322年生物。微生物学。332年生物。分子生物学。337只蚂蚁。环境人类学。344年东北偏东。全球变化/自然资源。355年小组。人脸感知实验室。405年东北偏东。海洋保护区。

在区域4，经BFB主席许可，学生可以选择在相关领域(如人类学、环境研究、哲学或计算机科学)选修入门级以上的课程。

高级研究(所有学生必修)。选择下面的一个。)BFB 390。动物行为或神经科学定向研究。BFB 490。BFB的独立研究。或者，经过批准的生物学课程，要求进行调查/合作研究(BIO 323 - 342)。或，经批准的心理学“实证研究”课程(包括PSY 460)。

区域研究课程不能算作高级研究课程，反之亦然。

要考虑获得BFB的荣誉，即将毕业的大四学生除了要满足学院的一般荣誉要求外，还必须在专业上拥有3.33或更高的累积GPA，并完成不少于两个学期的神经科学或动物行为方面的独立研究。通常情况下，未来的荣誉学生将注册两个学期的bfb490。

行为生物学基础专业的写作要求是通过完成该专业所需的正常课程来满足的。

关于开课时间的指示是基于BFB项目委员会和生物学系和心理学系的最佳预测，可能会有变化。

行为生物学基础专业的学生近年来出国留学的项目有:实地研究学院(澳大利亚、哥斯达黎加、肯尼亚、坦桑尼亚);丹麦国际研究中心，哥本哈根;巴特勒大学海外留学学院(新西兰、英国);IES的Galápagos岛屿直接招生计划;布达佩斯认知科学学期;澳大利亚昆士兰大学和麦考瑞大学。有关更多信息，请参阅目录中的国际课程部分。

2024届及以后的神经科学专业要求完成15门课程:

生物核心(三门课程)生物101。进化、生态和生物多样性。102年生物。细胞生物学和遗传学。200年生物。综合生物学。

物理科学与数学核心(六门课程)CHM 111、112、211;PHY 101或111;109年垫。

神经科学基础(两门课程)BIO 240。神经科学。鸟叔351(原302)。生物心理学与实验室或PSY 27x。生物心理学。

研究方法与统计学(一门课程)PSY 300(原230)。设计与统计学。或BIO 210。生物统计学。

领域1:神经和生理机制

313年小组。认知神经科学。328年生物。物理生物学。330年生物。先进的神经生物学。(bwr)生物341神经化学。(bwr)生物功能性人体神经解剖学。第357章。激素和行为与实验室。480年小组。合作研究:动物行为和模型。

经BFB主席批准，神经科学、生理学或知觉方面的主题课程可作为1区课程。

领域2:行为和认知过程

202年小组。发展心理学。203年小组。体现认知。305年小组。认知心理学。310年小组。条件反射和学习。320年小组。动物行为与实验室。337年生物。行为生态学》杂志上。355年小组。人脸感知实验室。371年生物。进化疾病生物学。371年小组。进化心理学。450年小组。认知发展。464年小组。心灵和智力的进化。482年小组。合作研究:人类行为/社会或进化。483年小组。合作研究:语境中的人类认知。486年小组。合作研究:人类身心健康。

经BFB主席批准，行为学或心理学主题课程可作为第二领域课程。

领域3:细胞和分子方法

306年生物。发育生物学。334年生物。代谢生物化学。335年生物。高级分子生物学研讨会。341年生物。神经化学。

经BFB主席批准，细胞和分子生物学或生物化学主题课程可作为第三领域课程。

高级研究(所有学生必修)。选择下面的一个。)BFB 390。动物行为或神经科学定向研究。BFB 490。神经科学或动物行为独立研究。心理学协作(PSY 460, 48x)。获批准的300级生物实验课程，在获批准的部门/项目中获得390/490分。区域研究课程不能算作高级研究课程，反之亦然。

神经科学专业的学生必须参加至少一门300级的生物层面的实验课程(例如:生物课326、328、生物课320、生物课352、生物课357;注意PSY 351。生物心理学与实验室满足这一要求)。

 

2024届及以后的动物行为学专业要求完成15门课程:

生物核心(三门课程)生物101。进化、生态和生物多样性。102年生物。细胞生物学和遗传学。200年生物。综合生物学。

物理科学和数学核心(以下三门课程)CHM 111、112、211、212。Phy 101, 102, 111, 112。太109、110、116、216、323。CPS 111 112 222。110 114 250。410年生态。460年小组。

研究方法与统计学(一门课程)PSY 300(原230)。设计与统计学。或BIO 210。生物统计学。

行为基础(三门课程)鸟叔320。动物的行为。(必修)BIO 337之一。行为生态学》杂志上。PSY 464(原306)。心灵和智力的进化。

其中之一:BIO 240。神经科学。鸟叔351(原302)。生物心理学与实验室。鸟叔357(原303)。激素和行为与实验室。小组37 x。精神药理学实验室。

区域研究选修课(所有学生必修课)。四门课程，不超过两门。经BFB项目主席同意，学生可以用一学期的BFB 390或490代替不超过一门区域选修课程。)

领域1:行为机制。强调行为和认知的神经、内分泌和生理基础的课程。

240年生物。神经科学。330年生物。先进的神经生物学。334年生物。生物化学。341年生物。神经化学。351年小组。生物心理学与实验室。357年小组。激素和行为与实验室。480年小组。合作研究:动物行为和模型。

经BFB主席批准，神经科学或生物化学主题课程可作为区域1课程。

 

领域2:有机和比较方法。课程的重点是功能组织和个体生物的整合。

203年小组。体现认知。310年小组。条件反射和学习。311年小组。道德思想的起源。326年生物。比较生理学。328年生物。物理生物学。337年生物。行为生态学》杂志上。343年生物。功能性人体神经解剖学。350年小组。灵长类动物的行为。371年生物。进化疾病生物学。371年小组。进化心理学。450年小组。认知发展。453年小组。先天或后天。464年小组。心灵和智力的进化。480年小组。合作研究:动物行为和模型。

经BFB主席批准，生物学或心理学主题课程可作为第二领域课程。

区域3:生态与人口展望。主要在人口水平上强调生态因素的课程。

323年生物。生态学的概念和应用。生物325。海洋生物。336年生物。进化。360年生物。野生动物保护。

生态学、环境研究或生态心理学的专题课程，经BFB主席批准后，可作为第三区课程。

领域4:同源研究。这些课程是对区域1 - 3课程的补充，通常是其他高级课程的先决条件或先决条件。

200年小组。神经伦理学PSY 202。发展心理学。203年小组。体现认知。206年小组。人格心理学。208年小组。精神病理学。216年东北偏东。环境政策。250年东北偏东。环境资源与地理信息系统。305年小组。认知心理学。306年生物。发育生物学。309年小组。社会心理学。311年小组。道德思想的起源。320年东北偏东。国际环境法。322年生物。微生物学。332年生物。分子生物学。337只蚂蚁。环境人类学。344年东北偏东。全球变化/自然资源。355年小组。人脸感知实验室。405年东北偏东。海洋保护区。

在区域4，经BFB主席许可，学生可以选择在相关领域(如人类学、环境研究、哲学或计算机科学)选修入门级以上的课程。

高级研究(所有学生必修)。选择下面的一个。)BFB 390。动物行为或神经科学定向研究。BFB 490。BFB的独立研究。经批准的300级生物实验课程390/490在批准的部门/项目。区域研究课程不能算作高级研究课程，反之亦然。

要考虑获得BFB的荣誉，即将毕业的大四学生除了要满足学院的一般荣誉要求外，还必须在专业上拥有3.33或更高的累积GPA，并完成不少于两个学期的神经科学或动物行为方面的独立研究。通常情况下，未来的荣誉学生将注册两个学期的bfb490。

行为生物学基础专业的写作要求是通过完成该专业所需的正常课程来满足的。

关于开课时间的指示是基于BFB项目委员会和生物学系和心理学系的最佳预测，可能会有变化。

行为生物学基础专业的学生近年来出国留学的项目有:实地研究学院(澳大利亚、哥斯达黎加、肯尼亚、坦桑尼亚);丹麦国际研究中心，哥本哈根;巴特勒大学海外留学学院(新西兰、英国);IES的Galápagos岛屿直接招生计划;布达佩斯认知科学学期;澳大利亚昆士兰大学和麦考瑞大学。有关更多信息，请参阅目录中的国际课程部分。

以下是定期提供的课程列表。请注意以下缩写的关键字:(A) Arts;(H)人文学科;(S)社会科学;(N)自然科学及实验室;(LS)语文学习要求;透视中的自然科学;(西北)非西方文化;(WP)世界视角要求。

240年生物。神经科学。(N)神经系统功能的原理，从分子到器官系统水平，如脊椎动物和无脊椎动物所说明的。大约一半的课程将涵盖神经系统组织、发育和生理学的基本细胞原理。剩下的讲座将考虑功能识别神经网络在行为控制中的作用。前提条件:生物220或BFB/鸟叔302。每年春天提供。和PSY 240一样。胡闹

202年小组。发展心理学。从产前到青春期，自然和养育对儿童行为、认知和知觉发展的相对贡献的研究。主题包括语言、概念、智力、社交、运动能力和情感理解的发展，并根据当前和经典的主要阅读资料进行讨论。研究活动和分析融入课程作业。先决条件:PSY100, SPM 100，或先前的哲学课程。以前的PSY 304。霍华德

203年小组。体现认知。具身认知将心理研究为身体在环境中动态的、适应性的、创造意义的活动。考察这一框架的基础(如生态心理学、机器人、现象学、认知语言学和社会互动)，我们将探索代理人、环境及其交易(包括语言)的纠缠进化历史。通过活动和讨论，我们将探讨躯体作为躯体如何共同产生价值、推理、行动和经验。先决条件:PSY100, SPM100，或先前的哲学课程。前任PSY 312。Cuffari

305年小组。认知心理学。在这门课中，我们会问一些熟悉的人类行为——看，分类，记忆，说话，推理——是如何成为可能的。我们将学习认知科学家是如何回答这些问题的，以及一些经典的答案是什么。其目的是介绍认知心理学的一些重要发现，并培养理解和批判性评价认知心理学研究的技能。除了讲座，课程还包括动手实验和演示;学生发表的个别期刊文章;以及关于认知心理学研究的更广泛含义的辩论。先决条件:鸟叔100或鸟叔300/230或生物210。Iricinschi

310年小组。条件反射和学习。介绍人类和动物的行为作为经验的函数而改变的过程。研究学习的基本机制(包括习惯化、敏化、经典条件反射和操作性条件反射)，并探索这些机制在解释和预测行为方面的科学和实际应用。讨论了学习机制在物种间的一致性程度，以及个体物种的生理、自然环境和社会系统如何与基本学习过程相互作用以产生不同的行为结果。前提条件:鸟叔100或生物101或110或SPM 100。每年秋天提供。花边

311年小组。道德思想的起源。道德价值观定义了我们，团结了我们，赋予了我们生活的意义。我们是如何坚持我们特定的道德信念的?我们将在三个不同的时间尺度上研究这个问题:千年(人类进化)，世纪(文化动态)和年(儿童发展)。学生将评估和综合来自心理学、哲学、生物学、人类学、经济学和历史的见解，以了解道德信仰和行为的多种起源，从而挑战现有的价值观，培养更好的能力，创造更美好的未来。前提条件:PSY 100或SPM 100。先决条件:PSY 300/230或生物210。Rottman

320年小组。动物行为与实验室。(N)从动物行为学、行为生态学和比较心理学的角度综合研究动物行为的方法。行为适应的结构、功能、发展和进化，包括定向、觅食和捕食、交流、社会组织和繁殖策略。需要进行观察和实验研究。课外时间从事独立研究项目。先决条件:生物101/110和讲师的许可。先决条件:生物210或鸟叔300/230，或教练的许可。与BFB/BIO 320相同。先前的PSY 250。Baran

323年生物。生态学的概念和应用。(N)研究生物与其环境之间相互作用的科学。包括生理生态学、行为生态学、种群生态学、群落生态学和生态生态学。课堂练习和讨论包括对当前研究和生态概念在保护和管理中的应用进行批判性评估。在本课程的实验部分，学生将在当地实地设计并执行一个实验，并撰写一份研究计划。先决条件:生物101/110和生物200/220。自然环境是环境研究的核心课程。

325年生物。海洋生物。(N)将生态原则应用于海洋环境。海洋生物的结构和功能适应;生物间的相互作用;并强调个体、种群和社区与海洋中物理、化学和地质过程的相互作用。包括对主要科学文献、实地和实验室研究以及个人研究项目的分析。前提条件:BIO 200/220。字段

326年生物。比较生理学。(N)动物对环境的生理适应，重点是呼吸、循环、消化和肌肉骨骼系统，以及氧气、温度变化的影响，以及食物和水的可用性。前提条件:生物101或110和生物200或201。汤普森

328年生物。物理生物学。(N)课程参与者将运用流体和固体力学、光学、振动和电磁场的基本原理来分析生物体或生物体部分的形态和功能。主题将包括视觉、透明度、导航和声音交流、循环系统、游泳和飞行，以及生物材料、结构和运动的机械特性。先决条件:BIO 220和教师的许可。并修课程:PHY111。汤普森

330年生物。先进的神经生物学。在这次讲座/研讨会中，将从比较的角度探讨神经科学的高级问题。主要的感觉模式将被研究-从刺激转导到感知-作为神经处理的模型。当前的研究在细胞，系统水平，综合/行为和认知神经科学将被强调。实验室包括一个独立的感觉神经生物学研究项目，由小型研究团队定义、提出、追求和传播。前提条件:生物/BFB 240或生物230和讲师的许可。胡闹

336年生物。进化。(N)作为生物学的统一原理，进化整合了遗传学、分子生物学、生理学、发育学、行为学和生态学。本课程将涵盖负责随着时间的推移在生物体的变化过程，重点是证据共享的进化史。主题将包括:新形式和新血统的产生;灭绝;自然选择和适应;遗传学、基因组学和进化的分子基础的评估;进化发育生物学;性选择;生活史与行为进化;以及进化思想的历史。我们还将讨论进化生物学在医学、农业、环境保护、人类学和心理学方面的应用。每周三小时的讲座/讨论和三小时的实验。先决条件:生物101/110和讲师的许可。阿尔迪亚

337年生物。行为生态学》杂志上。(N)行为生态学是一门综合生态学、进化论和生理学的综合性学科，研究行为的起源和持续。我们将研究行为的适应性结果，特别关注适应，性选择，进化权衡和约束以及生活史的研究。我们将研究行为的直接控制和最终结果之间的相互作用。本课程将重点关注同行评议的文献。先决条件:生物110和讲师的许可。阿尔迪亚

341年生物。神经化学。(N)神经化学导论，侧重于细胞和膜神经化学，细胞间和细胞内信号传导，神经元和全脑代谢，并在发育，疾病和/或行为方面有学生驱动的专题。目前在这些领域的研究将通过学生研讨会加以强调。实验室包括一个由小型研究小组设计、提出、追求和传播的神经化学研究项目。先决条件:生物/BFB 240或生物230或BFB 302和教练的许可。胡闹

343年生物。功能性人体神经解剖学。本课程以解决问题的方法学习神经解剖学，将结构与功能和功能障碍联系起来，并使用仔细记录的临床病例数据。研讨会将包括由学生主导的临床病例报告、临床定位分析、相关神经影像学分析以及临床病程和预后讨论。本课程将以一场关于思维的生物学基础的全班辩论作为结束。非传统写作将被强调。前提条件:生物/BFB 240或BFB/PSY 302和教练的许可。胡闹

350年小组。灵长类动物的行为。本课程从比较的角度探讨灵长类动物(包括人类)的行为。我们将研究影响灵长类物种内部和物种之间行为变化的因素，重点是自然历史和社会行为。具体主题包括灵长类动物行为研究方法、灵长类动物行为研究历史、社会生态学、觅食、捕食、隶属关系、攻击、交配、养育、发育、交流、认知和保护。重点将放在阅读和评论主要文献，并在适当的科学写作。前提条件:PSY 320/250或许可。和BFB350一样。

355年小组。人脸感知实验室。(N)面部知觉研究的介绍。本课程的重点是涉及到感知和识别人脸的过程。具体的主题包括面部特征如何影响判断和面部处理能力的可变性。先决条件:PSY 300/230。Batres

351年小组。生物心理学与实验室。(N)从生物学角度看的行为和心理过程，特别强调神经化学和内分泌因素在中枢神经系统功能中的作用。主题将包括生殖和性别、化学感官和摄入、情感、学习、睡眠和精神病理学。将强调神经系统研究的神经药理学方法。先决条件:PSY 100或SPM 100或生物101/110;和PSY 300/230或生物210。和BFB351一样。以前PSY302。罗斯、花边

357年小组。激素和行为与实验室。像许多其他动物一样，人类必须成功地驾驭压力环境、性和其他社会互动，才能生存和繁殖。在这些情况下，激素是如何激活、调节或改变行为的?行为和环境是如何反过来影响激素功能的?这些影响是否因物种而异?我们将通过检查、评估和对人类和其他动物的研究来了解内分泌系统的组织和激活效应。先决条件:PSY 100或生物101/110;和PSY 300/230或生物210或SOC 302。与BIO 357和WGS 357相同。以前的PSY 303。Bashaw, Baran

BFB 390。动物行为或神经科学定向研究。在BFB教师的指导下，获得设计、实施和/或展示学术研究项目的实践经验。感兴趣的学生应在计划入学前的学期联系可能的教师主管。前提条件:教师主管和BFB项目主席同意。

450年小组。认知发展。在几个月的时间里，一个受精卵从一群细胞变成一个有思想、有感觉、有学习能力的婴儿，很快就会走路、说话、解决问题，很快就会成为一个阅读、写作、有社交意识的孩子。这是惊人的!这个先进的，以讨论为重点的研讨会探讨了认知过程的基础和支撑我们奇妙的人类认知增长的发展机制。当我们调查认知发展的主要主题时，我们的重点将主要集中在从出生到幼儿时期，并提出这样一个问题:婴儿和儿童如何理解周围无数的人、想法和物体?前提条件:PSY 202/304或PSY 305或PSY 311。工作人员

464年小组。心灵和智力的进化。什么是智能行为，它的目的是什么，它是如何进化的?我们将尝试回答这些问题，并从比较的角度来理解心灵的本质和发展。我们将通过研究动物和人类的学习、感知、记忆、思维和语言来做到这一点。研究活动和分析融入课程作业。先决条件:生物210或PSY 300/230;和生物336，生物337，鸟叔203，鸟叔311或鸟叔320。以前PSY306。罗斯

480年小组。合作研究:动物行为和模型。(N)学生将以小组形式提出一个研究问题，设计一项研究，获得机构伦理批准，收集和分析数据，并传播他们对非人类动物问题的研究结果。项目的目标可能是更好地了解动物本身，或者用动物作为人类行为的模型。这门合作课程的研究领域可能包括野外或实验室动物行为的任何方面。研究课题将反映学生的兴趣和课程讲师的专业知识。需要实验室研究。先决条件:PSY 300/230或生物210;和PSY 203/312, PSY 310, PSY 320/250, PSY 351/302, PSY 357/303，或PSY 464/306;或许可。同BFB/SPM 480。巴肖，蕾西，罗斯

482年小组。合作研究:人类行为/社会或进化。(N)学生将组成研究小组，提出一个研究问题，设计一项研究，收集和分析数据，并传播他们的发现。研究领域包括实验社会心理学和进化心理学。研究课题将反映学生的兴趣和课程讲师的专业知识。需要实验室研究。先决条件:PSY 300/230;和PSY 201/315, PSY 204/319, PSY 206/307或PSY 309;或许可。Batres,诺尔斯

483年小组。合作研究:语境中的人类认知。(N)学生将进行实验研究，以揭示人类认知的多种表现形式。这将涉及对认知科学和认知心理学的经验和理论问题的深入考虑，包括具体化和行动方法。研究课题将根据学生的兴趣选择。设计、指导、分析和呈现实证研究的技术将被讨论、实践和实施。先决条件:PSY 300/230;和PSY 201/315, PSY 202/304, PSY 203/312, PSY 305，或PSY 311;或许可。Cuffari, Howard, Rottman

486年小组。合作研究:人类身心健康。(N)学生将组成研究小组，提出一个研究问题，设计一项研究，收集和分析数据，并传播他们的发现。研究领域包括精神病理学、健康心理学、公共卫生和/或社区心理学。研究课题将反映学生的兴趣和课程讲师的专业知识。项目使用多种方法，包括定量和定性方法。需要实验室研究。先决条件:PSY 300/230;和PSY 201/315, PSY 205/317, PSY 208/308或PSY 357/303;或许可。雅培,潘

BFB 490。高级独立研究员。在BFB教师的指导下进行独立研究。获得BFB项目主席和主管教员的许可。