在接下来的六年里，学习数学或科学入门课程的学生应该期待在富兰克林与马歇尔学院(Franklin & Marshall College)获得更包容、更有活力的体验，该学院正在采用一种新的合作学习方法。
在霍华德休斯医学研究所的包容性卓越资助下，学院和大学有机会促进制度变革，在这些研究领域创造更具包容性和成功的入门经验。
HHMI采用一种不同寻常的方法，将学校组织成学习社区集群(lcc)，以发展它们之间的协同作用。作为LCC1的成员，F&M的教师与其他14所学院和大学的同事合作工作。
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图片来源:Deb Grove
经过两年的研究和合作，LCC1的同事们准备了一个多方面的方法来增加入门科学和数学经验的包容性。他们制定了三条途径:教师发展、学生参与和代理以及课程改革。
根据HHMI的说法，机构类型的多样性——公立和私立、研究型大学和文理学院——已经产生了独特而独特的想法，并将为机构之间的方法提供即时实地测试的机会。
HHMI向LCC1提供了为期六年的862.5万美元赠款，其中531,600美元用于F&M，使教师能够通过研讨会和学习社区开发方法和思维方式，以促进教师的参与。
“学生们以同伴导师的身份参与其中，并将形成学生与教师的伙伴关系，以进行课程改革，这将扩大学生的自主权、能动性和发言权，”F&M大学教师团队负责人之一、化学教授詹妮弗·莫福德(Jennifer Morford)说。“随着F&M探索和实施高影响力、注重公平的做法，这笔拨款将带来更多的课程变化。”
教师团队将促进跨部门合作，协调课程评估、设计、修改和整合，平衡主题覆盖与理解、应用和技能发展。
F&M校长芭芭拉·奥特曼说:“这些努力与我们战略计划的核心主题——多样性、公平、包容和学术卓越——直接一致。”“课程重新设计，教师探索新教学法的机会，以及增加学生的能动性，所有这些结合起来，最终创造出更好、更快的参与，以及更好的结果。”
与莫福德大学共同领导这项计划的是豪尔赫·梅纳-阿里(Jorge Mena-Ali)，他是教师多样性计划主任，也是罗谢尔学院院长;定量与科学中心主任、生物学高级教学教授Ellie Rice;以及F&M民意研究中心主任伯伍德·约斯特。
支持这项工作的还有物理学教授艾米·利特尔(Amy Lytle)和副院长兼生物学教授丹·阿迪亚(Dan Ardia)。
阿迪亚说:“HHMI的支持对于帮助我们降低教职员工和学生的门槛，以及为所有学生转变跨部门努力至关重要。”“我们的教师在了解影响学生成绩和理科留校率的因素方面已经取得了重大进展。”
他说:“HHMI的资金将使我们能够做出革命性的改变，以推进这一努力，并与新的战略计划相结合。”
F&M临时教务长兼院长玛丽·奥西林(Mary Osirim)表示，与“高等教育领域的广泛机构”合作，提供更具包容性的入门级STEM课程，将提高学生的表现。
Osirim说:“这笔拨款为提高学生的成功和教师的发展提供了途径，这将在我们的课程中产生连锁反应。”
学习社区群组1
加州州立大学斯坦尼斯劳斯分校
道尔顿州立大学
福特汉姆大学
富兰克林与马歇尔学院
弗曼大学
甘农大学
哈弗福德学院
伊利诺斯州立大学
明德学院
南伊利诺伊大学爱德华兹维尔分校
纽约州立帝国学院
圣三一大学
Ana G. Mendez-Cupey校区
加州大学河滨分校
加州大学圣克鲁斯分校