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课程概述
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这个跨学科的项目涉及科学和技术的本质,科学的历史和哲学,以及科学、技术和人类社会的相互作用。该计划旨在使学生能够将几个学科的相关工作联系起来,包括至少其中一个学科的方法论课程。该项目有自己的课程,并借鉴了几个系的课程。

该课程提供三个不同的辅修课程:历史和科学哲学;科学与社会;和社会医学(包括公共卫生研究)。每门辅修课程都旨在使学生能够在科学、技术和社会这三个广泛领域中构思和追求个性化的跨学科研究项目。

每个辅修课程将包括六门课程,包括:一门核心课程,是建议辅修课程的入门课程;适当的中级方法论课程;三个选修课;以及一门涉及大量个人项目的顶点课程,可以是独立学习,也可以是高级研讨会。每个学生提出的辅修课程必须由STS课程主席批准,并与STS委员会协商。

以下列出了适合每个辅修科目的课程。这些课程列表和名称并不详尽;其他课程可能是合适的。列出的一些课程有先决条件。除STS课程外,不打算修修其他学位要求的先决条件的学生,可能需要修六门以上的课程才能完成其中一门STS辅修课程。

科学史与科学哲学。核心:STS 136;φ213;或者任何自然科学的入门课程。方法:PHI 337;他360年;或者是自然科学的第二门课。选修课:STS 311;STS 312;STS 376;STS 383;STS 385;STS 386;STS 387;STS / 489。

科学与社会。核心:STS 136;STS 117;215年政府。方法:eco210;政府250;SOC 302;ANT / WGS 355;410只蚂蚁。选修课:STS 220;STS 223;STS 234;STS 312;STS 313;STS 352;STS 376;STS 383;STS 385。

社会医学。核心:BIO 110, PBH 251。方法:BIO 210;小组230;STS 234;305年生物。选修课:STS 223;蚂蚁225;ANT / WGS 355;SOC 330;STS 311;生物322;生物338;STS 352;STS 383;STS 388;他400年;PBH 410;政府410;STS / 489。

科学,技术和社会专业可以通过特殊研究计划安排。对这个项目感兴趣的学生,请与STS主席讨论他们的特殊兴趣。

要考虑获得STS的荣誉,即将毕业的大四学生,除了满足学院的一般荣誉要求外,还必须完成一篇毕业论文(490)。

近年来,科学、技术与社会专业的未成年人出国留学的项目有:智利国际培训学校;西北大学:欧洲公共卫生,巴黎;丹麦留学学院,哥本哈根。有关更多信息,请参阅目录中的国际课程部分。

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课程
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以下是定期提供的课程列表。请注意以下缩写的关键字:(A) Arts;(H)人文学科;(S)社会科学;(N)自然科学及实验室;(LS)语文学习要求;透视中的自然科学;(西北)非西方文化要求;(WP)世界视角要求。

117. 环境与人类价值观。(S)研究历史和现代对自然的态度;人类对自然资源的利用;科学和技术的发展对人类对环境的利用和态度的影响;以及现代人类实质性改变环境的能力(例如,通过改变全球温度)。关键概念:人口增长;“增长极限”的概念;以及管理公共资源使用的困难。与en117相同。布拉特曼,卡恩,赫希,斯特里克

136. 科学革命。本课程探讨什么是科学革命的问题。从托马斯·库恩在《科学革命的结构》(1970)中的著名理论开始,我们调查了从17世纪到现在科学发展中的许多事件。通过对化学、物理、生命科学和生命起源研究的跨学科领域的案例研究,我们试图确定一场科学革命的发生和将要发生意味着什么,以及如何评估这样的事情是否正在进行中。这门课程在很多方面都是对历史和科学社会学的广泛介绍。一束麻

216. 环境政策。(S)调查联邦、州和地方法规如何设法保护人类健康和环境。介绍管理废物和保护空气质量、水质和生境的框架。审查政策工具,包括经济激励、处罚和法律义务。审查政策评估,重点是联邦法规,立法程序,司法机构的作用和环境法在改变实践中的成功。前提条件:ENE/STS 117或GOV 100。每学期提供。与ENE 216相同。De Santo, Cann

223. 生物医学伦理。(H)调查与生物学和医学发展有关的伦理问题,包括生命开始和结束时的争议、自主和知情同意以及医学研究的限制。和PHI 223一样。Merli,曼沙

241. 古代医学。这门课程介绍了古希腊和罗马西医的起源和发展。学生将从古代医学理论和实践的来源中阅读,包括史诗文学,前希波克拉底文本,希波克拉底语料库,以及盖伦的一些作品,盖伦被广泛认为是古代最有成就的医学研究者。这些文本将由前苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的文本选择来补充,这些文本反映了在发展中的“治疗艺术”和各种古典哲学文本之间相互借用的词汇、论证和诊断方法。所有阅读材料都是英文的。与CLS 241相同。福勒

244. 土著环境正义。(南)(西北)对土著身份、人权和发展与世界各地环境正义斗争的交叉方式的研究。分析本课程标题中的每个术语如何对法律修正、活动家重新定义以及使环境具有政治色彩的各种项目开放。考虑来自几个大陆的不同案例研究,表明一些人认为今天的土著在政治上是强有力的,而另一些人则认为这一类别过于模糊,甚至是虚构的;通过关注平凡的生活和不平凡的斗争,我们探索了“土著”所包含的与领土的各种关系。与en244相同。赫希

258. 当代科学写作。(H)

在这个过程中,我们将检查文本范围从通俗科学到科幻小说,由科学家和非科学家一样。作为读者,我们会对人们写科学的方式感兴趣,作为作家,我们会努力把其中的一些原则付诸实践。我们将对当代科学提出的伦理、社会和哲学问题,以及如何在写作中探索这些问题同样感兴趣。与ENG/ENE 258相同。e·安德森

260. 《自然与文学》(H)阅读不同的传统、时期、学科和体裁,以发现关于自然和人类与自然关系的不同假设。阅读西方和非西方文化,但重点是英国和欧美传统。这种跨越时间和文化鸿沟的广泛探索不仅应该教会我们对自然的不同理解,而且还应该鼓励自我意识,因为我们形成了自己对自然是什么以及我们应该如何最好地与自然互动并在其中互动的概念。与ENE/ eng260相同。穆勒

311. 医学史。医学史,特别关注美国医学史。医学与社会的关系是在其历史背景下研究的。我们详细介绍了现代医学的一些趋势,以及当前关于国家医疗保健政策的争论,根据医学史。和HIS 311一样。一束麻

312. 环境的历史。(S)审查研究环境和生态历史的各种方法。侧重于物理和生物世界如何影响人类历史,以及人类社会和政治组织、经济活动、文化价值和科学理论如何影响我们对自然的改变和保护。从环境和生态历史中选择案例研究,重点是17世纪到20世纪。同ENE/HIS 312。一束麻

313. 核武器,电力和废物处理。核能技术的发展,从第二次世界大战的原子弹努力开始。该课程首先涉及技术本身,以及它如何嵌入并推动美国和国际政治,包括军备竞赛和冷战。包括战后民用核反应堆的发展,原子能委员会的成立以及关于核能和废物处理方法的全国辩论。与en313相同。一束麻

315. 环境中的健康风险。已知和新出现的环境危害对弱势群体构成重大公共健康风险。案例研究包括铅、烟草、哮喘、营养和内分泌干扰化合物以及常见的空气和水传播的化学和生物污染物。本课程培养学生对短期和长期环境暴露导致的急性、慢性和累积性健康风险的理解。重要的流行病学、人口统计学和环境正义参数被纳入学生的项目,重点关注高危群体,如儿童、老年人和免疫功能受损的个人。与en315相同。工作人员

318. 拉丁美洲环境史。这门课程将研究从早期殖民时期到现在拉丁美洲人类历史和文化与环境变化的交集。主要主题包括哥伦比亚交流的后果和意义,宗教和文化在塑造人类与自然关系中的作用,出口导向型农业的发展,城市化以及拉丁美洲各种环境运动的出现。我们将探索重大环境问题的根源和人们应对这些挑战的方式。本课程还将讨论历史学家是如何研究环境的。同ENE/HIS 318。谢尔顿

337. 自然科学哲学。(H)自然科学的目标、方法、假设和局限性。课程将特别关注心理学哲学、认知科学和进化生物学。前提条件:先前的哲学课程,或导师的许可。与PHI/SPM 337相同。罗斯

351. 中国与全球环境危机。这门课程将本地与全球联系起来,从中国的生态问题转移到相关的社会问题,再到全球的生态经济状况。该课程考察了中国环境危害的具体案例;提供有关这些问题的基本环境科学知识;研究这些案例研究与贫困、政府腐败、移民、种族冲突等之间的关系;并分析了中国的上述情况如何与全球资本主义、全球贫困和其他全球层面的情况交织在一起。与HIS/ENE 351相同。Reitan

352. 兰开斯特市区的铅中毒和哮喘。(5)学生了解哮喘和铅中毒的流行病学,接触途径,以及社区外展和教育的方法。由于这是一门以社区为基础的学习(CBL)课程,学生将通过与当地学校教师和学生合作,在课堂上应用与家庭和社区铅中毒和哮喘有关的环境研究,为当地社区服务。他们还从兰开斯特的一些地方采集土壤样本,测试其铅含量。同ENE/PBH 352。Kulik

362. 自然的终结?当前位置人类世文学(H)物种大灭绝、漂浮垃圾的巨大环流、极地冰盖融化、海洋死亡区、大气碳含量上升、超级风暴:我们是否已经进入了人类世——地质上的“人类时代”?人类从未涉足过的地球的经历在各种文学流派中都有表达,并产生了陌生而引人注目的新方式来构想我们的物种和我们的世界。阅读内容包括科幻小说、现实主义小说、诗歌、非小说类和理论。建议学生在入学前完成至少一门大学水平的文学或环境研究课程。与ENG/ENE 362相同。穆勒

365. 神秘知识和伪科学的历史。(NSP)本课程将对神秘科学和伪科学的历史有一个基本的了解。学生们将了解他们所定义的“胡扯”和所谓的“合法”科学之间的界限,了解什么是关于自然的真实知识,以及由谁来定义什么是真正的科学。同样,这门课将获得理解科学本身的本质及其运作方式的技能。与NSP 365相同。工作人员

383. 性、谎言与焚书:威廉·赖希的生活与工作。(5)高级研讨会:著名精神分析学家、备受争议的实验室科学家威廉·赖希的生活和工作概况。这门课程广泛地回顾了Reich的著作,从心理学、政治学到生物学和物理学(95%是原始资料阅读)。我们还调查了奥地利和德国1918-1939年和美国1939-1957年的历史背景。最后,我们深入探讨了赖希与美国政府在科学工作是否可以在法庭上被审判的问题上的冲突,以及1956年和1960年政府下令烧毁他的书。与HIS/WGS 383相同。一束麻

385. 达尔文革命。这个研讨会课程利用历史和科学工作来分析达尔文思想在经济学、针对穷人的社会政策、宗教思想、政治和达尔文所接受的科学方面的根源。在个人研究项目中,学生评估“达尔文主义”在社会、政治、经济和神学目的以及科学目的中的应用方式。本课程提供必要的历史背景,以了解达尔文生物学和当今的创造/进化冲突。前提条件:一年级学生入学需要导师的许可。和HIS 385一样。一束麻

386. 不断变化的宇宙概念。(NSP)对原始和早期宇宙论的历史考察,到今天关于宇宙的组织、范围和性质的理论。早期希腊天文学到今天的“大爆炸”理论。用简单的天文仪器重现早期天文学家的观测结果(不是实验课程。)与AST 386相同。工作人员

387. 考古天文学。(NSP)古代文化的基础天文学;英国和欧洲的巨石阵和其他石环;美洲、亚洲和非洲的圆圈和寺庙;计时和日历;季节和月食的预测。分析方法;天体运动;使用天文馆、天球和网格;地盘测量。(不是实验课程。)与AST 387相同。大肠Praton

370 - 379。科学、技术和社会主题。研究科学、技术与社会关系中的一个或多个主题。主题因学期而异,由几个学术部门的教师提供。如果题目改变,可以多考一次。最近的一个话题是结核病的社会史。工作人员

452. 心理学的历史和哲学。当代心理学在欧洲哲学、生理学和生物学中的历史起源,以及结构主义、功能主义、格式塔、行为主义和精神分析等学派的后续发展。强调确定科学心理学的目标、隐含假设和潜在贡献。前提条件:大四心理学专业或导师许可。和PSY 452一样。Cuffari

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预计在2022-2023年开设主题课程

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  • 《残疾的叙述》
  • 墨西哥生殖健康史。
  • COVID-19、人口和卫生不平等。
The Pulse

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